Konu ve kazanım
Yanlışların hangi ders ve konularda toplandığı incelenir. Temel bir kazanımdaki tekrar eden hata, farklı soru türlerini de etkiliyorsa çalışma planında öncelik kazanır.
LGS & YKS Deneme Kulübü
Deneme sonucu değil, denemeden çıkan yol haritası
Sonuçları yalnızca puan ve net olarak bırakmıyoruz. Konu eksiklerini, soru türlerini ve zaman yönetimini değerlendirip öğrencinin sonraki çalışma adımlarını belirliyoruz.
- Sınav grubuna uygun deneme uygulamaları
- Konu ve net gelişim analizi
- Zaman yönetimi ve soru stratejisi değerlendirmesi
- Koç eşliğinde çalışma planına aktarım
- Veliye düzenli gelişim bilgisi
Uygulama
Sınav grubuna uygun
Analiz
Konu ve soru türü
Yeni plan
Eksikten çalışmaya
Takip
Koç ve veli iletişimi
Sonuçtan çalışma kararına
Deneme raporunda yalnızca nete bakmıyoruz
Aynı nete sahip iki öğrenci tamamen farklı ihtiyaçlar taşıyabilir. Biri konu eksiği, diğeri süre veya dikkat nedeniyle puan kaybedebilir.
Hata türü
Bilgi eksiği, işlem hatası, soruyu yanlış yorumlama, dikkat ve strateji sorunları birbirinden ayrılır. Her hata türü için aynı çözüm yöntemi kullanılmaz.
Süre kullanımı
Derslere ayrılan zaman, sona yetişmeyen sorular ve zor soruda gereğinden fazla kalma davranışı değerlendirilir. Sonraki denemede sınanacak somut bir süre stratejisi belirlenir.
Gelişim eğilimi
Tek bir sonucun yarattığı yanıltıcı etkiyi azaltmak için birkaç deneme birlikte okunur. Artan, sabit kalan veya dalgalanan alanlar çalışma düzeniyle karşılaştırılır.
Analizden sonra örnek çalışma adımı
Bir öğrencinin fen bilimlerinde aynı konuya ait üç soruyu yanlış yaptığını düşünelim. İlk adım tüm fen konularını yeniden çalışmak değildir. Önce ilgili kazanım kısa biçimde tekrar edilir, ardından kolaydan zora benzer soru türleri çözülür. Birkaç gün sonra kısa bir kontrol setiyle öğrenmenin kalıcı olup olmadığı görülür.
Eğer yanlışın nedeni bilgiden çok uzun soru kökünü kaçırmaksa çalışma adımı değişir; altını çizme, veriyi ayırma ve seçenekleri eleme pratiği öne çıkar.
Deneme sıklığı nasıl belirlenmeli?
Denemeler öğrencinin analiz yapmasına ve eksik üzerinde çalışmasına zaman bırakmalıdır. Çok sık uygulama yapıp sonuçları biriktirmek, ölçüm sayısını artırsa da gelişimi hızlandırmayabilir. Sınava yaklaştıkça uygulama sıklığı değişebilir; ancak her deneme için kısa bir analiz ve yeni plan adımı korunmalıdır.
Veli, tek bir düşük sonuç üzerinden tepki vermek yerine birkaç denemedeki eğilimi ve öğrencinin planı uygulama durumunu birlikte değerlendirmelidir.
Dört adımlı sistem
Her denemeyi gelişim verisine dönüştürüyoruz
Öğrenci yalnızca sonucunu görmez; bir sonraki denemeye kadar hangi alanlara odaklanacağını da bilir.
Deneme
Öğrenci, sınav grubuna uygun deneme uygulamasına katılır.
Sonuç analizi
Konu eksikleri, soru türleri, net dağılımı ve zaman kullanımı değerlendirilir.
Çalışma adımı
Analizden çıkan ihtiyaçlar öğrencinin ders ve çalışma planına aktarılır.
Gelişim takibi
Yeni sonuçlar önceki verilerle karşılaştırılır; ilerleme öğrenci ve veliyle paylaşılır.
Deneme analizi neden önemli?
- Puanın arkasındaki konu eksiklerini gösterir
- Tekrarlanan hata türlerini görünür kılar
- Süre kullanımındaki sorunları belirler
- Çalışma planını somut veriye dayandırır
Takip sisteminde neler var?
- LGS veya YKS sınav grubuna uygun değerlendirme
- Konu, soru türü ve net gelişim analizi
- Koç eşliğinde çalışma planına aktarım
- Günlük çalışma süreciyle bağlantı
- Aylık veli toplantısı ve gelişim raporu
Sık sorulan sorular
Deneme Kulübü hakkında
Deneme sonuçları nasıl değerlendiriliyor?
Sonuçlar konu eksikleri, soru türleri, net gelişimi ve zaman yönetimi açısından değerlendirilir.
Deneme Kulübü LGS ve YKS için uygun mu?
LGS ve YKS öğrencileri için sınav grubuna, seçilen eğitim şekline ve öğrencinin ihtiyacına uygun program seçenekleri hakkında bilgi alınabilir.
Koçluk takibi var mı?
Deneme verileri öğrencinin çalışma planına aktarılır ve gelişim koçluk sistemi içinde takip edilir.
Uygulama takvimi nasıl öğrenilir?
Güncel deneme takvimi, uygulama biçimi ve kontenjan bilgisi yapılacak ilk görüşmede paylaşılır.
Düşük deneme sonucu velilerle nasıl değerlendirilir?
Tek sonuç üzerinden öğrenci hakkında kesin yargıya varılmaz. Denemenin zorluğu, önceki sonuçlar, hata türleri, süre kullanımı ve öğrencinin son dönemdeki çalışma düzeni birlikte ele alınarak öncelikli birkaç çalışma adımı belirlenir.
Yanlışların tekrar edip etmediği nasıl izlenir?
Ders, konu ve hata türü notları sonraki denemelerle karşılaştırılır. Aynı yanlış sürüyorsa yalnızca daha fazla soru vermek yerine konu anlatımı, kullanılan kaynak, çözüm yöntemi veya süre stratejisi yeniden değerlendirilir.